En una época en la que todo el mundo parece estar comunicado, en la que ha llegado al alcance de nuestra mano el avance tecnológico que en tiempo pasado hubiera sido impensable, existen personas para quienes no es tan accesible esa ventaja del presente. El mundo está pensado para quienes pueden ver bien, escuchar bien, moverse bien, sentarse bien... Difícilmente encontramos un mundo accesible para quienes salen del standard de la normalidad que la sociedad espera, esto es para los sujetos que experimentan una discapacidad a causa de algún tipo de lesión o deficiencia, y como es bien sabido por quienes trabajan en el campo o evidencian tal situación, no es la comunicación a lo único que se les dificulta acceder, hay cientos de barreras, unas visibles (arquitectónicas, didácticas) y otras (actitudinales) en ocasiones invisibles que hacen que el desarrollo del potencial de estas personas sea truncado. Generalmente no es el daño o lesión lo que genera la discapacidad, lo genera el desconocimiento por parte de la sociedad acerca de los derechos y oportunidades a los que todos tenemos que acceder por el hecho de ser humanos. También el desconocimiento de la existencia de los diversos avances tecnológicos que existen para la contribución del mejoramiento de la calidad de vida de ellos.
La sociedad mayoritaria conoce a diario el nuevo celular, la nueva notebook, el nuevo T.V LED, y demás artículos de consumo y no sólo los conoce, los adquiere, es más muchas veces no suple una necesidad sino que la genera; caso contrario ocurre con las tecnologías de apoyo a la discapacidad, las cuales ni se conocen, ni se adquieren, ni se divulgan. Lo cierto es que existen y deben ser divulgadas y promovidas para que todo aquel que no tiene la posibilidad de acceder a la movilidad, asistencia, comunicación, aprendizaje de la manera cotidiana, pueda llegar a lograrlo.
Los productos de apoyo a la discapacidad van más allá de la silla de ruedas, el sistema braille y los amplificadores de pantalla, hay innumerables ayudas tecnológicas que permiten a niños(as) jóvenes y adultos participar activamente en la sociedad, en el desarrollo de su independencia y en las interacciones cotidianas dentro de los contextos en los que se desenvuelven. Es mágico imaginarse una clase en la que se permita a un chico con parálisis cereblal mediante Switch contestar preguntas en un juego dentro de una clase, activar un juguete y participar de actividades grupales, con el mínimo esfuerzo realizado con alguna de las partes de su cuerpo con mayor control de movimiento, de igual manera es interesante saber qué piensa una persona que a causa de una lesión cerebral experimente una afasia mixta, permitirle expresar claramente no solo sus necesidades sino sus sentimientos, genera un verdadero desarrollo de sus capacidades y el fortalecimiento de su calidad de vida.
Es de vital importancia en el campo que nos ocupa empezar a dar mayor importancia y utilidad a todos estos apoyos existentes que permitirán tanto a quienes experimentan la desventaja social (discapacidad) como a quienes trabajamos por y para ellos, para brindar mejores posibilidades, nuevos aprendizajes, innovaciones metodológicas al interior de los procesos de rehabilitación y educación, así como contar con la participación activa de las familias que son en gran escala la respuesta para el logro de cualquiera de los objetivos de intervención que deseemos realizar por y para ellos.
Lic. DIANA ROJAS
